Handyfreie Zeiten können sich lohnen. Das weiß auch die Klasse 9a des Dörpsweg: Sie gewann bei der Aktion #Sendepause der AOK den Hauptpreis von 1000 Euro.

Mitzumachen ist scheinbar gar nicht schwer: Man muss nur durch eine App die Zeit in Punkte umwandeln lassen, in der man das Handy zwischen 8 und 22 Uhr nicht nutzt. Je mehr Punkte die Schüler_innen einer Klasse gemeinsam sammeln, desto besser schneiden sie im Vergleich zu anderen Schulklassen ab.

Als Hauptgewinne verlosen die Organisatoren Konzertkarten, daneben gibt es Geldpreise für die besten Punktwerte. Die von der Klasse 9a erzielte Höchstsumme wird in eine gemeinsame Freizeitaktivität investiert – welche genau dies sein wird, entscheiden die Schüler_innen erst noch in einem demokratischen Abstimmungsprozess mit ihrer Klassenlehrerin Frau Katschalkin.

Der ideelle Wert der Freizeit ohne Handynutzung  ist, ganz nebenbei, natürlich ebenfalls ein Gewinn, finden zumindest viele der Teilnehmer_innen. 

Nähere Informationen zu der Aktion gibt es hier.

Regelmäßig reisen Dörpsweg-Klassen und -Kurse nach Berlin, um historisches und politisches Wissen zu vertiefen. Dass aber auch schon Sechstklässler_innen ein Mitglied des Bundestags interviewen, berichtet ein Schüler der 6a:

Von Nico Schmidt

Wir, die Klasse 6a, waren am 4. November in Berlin. Nachdem wir dort mit dem ICE angekommen sind, waren wir zunächst im Reichstag, dort nahmen wir an einer Führung teil und sind auf der Reichstagskuppel gewesen. Danach waren wir im Paul-Löbe-Haus essen.
Später haben wir ein Interview mit Rüdiger Kruse von der CDU aus Hamburg Eimsbüttel geführt. Die spannendsten Fragen und Antworten waren:

Wir: Was sagen Sie zum Video von Rezo „Die Zerstörung der CDU“?
Rüdiger Kruse: Meine Partei hat sehr schlecht reagiert, aber Rezo hat teilweise Dinge gekürzt dargestellt, inhaltlich hat er ansonsten Recht.

Wir: Was haben Sie zum Thema „Friday for Future“ zu sagen?
Rüdiger Kruse: Ich stimme den Kindern vollkommen zu, wir haben unsere eigenen Ziele nicht eingehalten. Aber grundsätzlich finde ich es gut, dass Kinder sich jetzt auch für Politik interessieren bzw. ihre eigene Meinung haben.

Wir: Finden Sie, man sollte die Kinder, die für Friday for Future Schule schwänzen, bestrafen?
Rüdiger Kruse: Nein, weil es 1. für einen guten Zweck ist und 2. ist es dein Problem, denn du bist dann ja nicht da.

Wir: Welche großen Themen sind aktuell im Gespräch?
Rüdiger Kruse: Geldaufteilung, Grundrente und Organspende.

…ist die Klasse 6e gleich in drei Fächern.
Im Geschichtsunterricht recherchierten die Schüler_innen gemeinsam mit Frau Kolditz viel Wissenswertes zu den Abschnitten der frühesten Menschheitsepoche und zum Alltag unserer Vorfahren, etwa zu ihrer Nutzung des Feuers, ihren Werkzeugen oder ihrem Jagdverhalten.

Im Fach Bildende Kunst konnten die Schüler_innen ihr Wissen praktisch vertiefen, indem sie die Fels- und Höhlenmalereien der Steinzeit thematisierten sowie, angeleitet von Frau Don, selbst zu Kohle und Pigmentfarben griffen, Farbtöne anrührten und urzeitlich anmutende Gemälde gestalteten.

Zeitgleich reisten die Klassen und Frau Kolditz im Deutschunterricht „Mit Jeans in die Steinzeit“, indem sie anhand der Abenteuerlektüre Wolfang Kuhns literarische Strategien untersuchten, mit denen historische Fakten und Spannung vermittelt werden.

Mit viel Expertise ausgestattet, besuchte die Klasse schließlich das Archäologische Museum in Harburg. Nach einer kurzen Einführung in die Aufgabenfelder und Tätigkeiten der Altertumsforschung durch einen Archäologen des Museums und nach einem informativen Rundgang durch die Ausstellung zum Thema „Steinzeit“ wurden die Schüler_innen erneut selbst tätig. Sie stellten Steinzeitwerkzeuge her und machten mit Feuerstein, Speckstein und Zunder selbst Feuer.

Derzeit nutzt die Klasse das Deutsch-Thema des Berichtens, um eine Steinzeit-Zeitung zu gestalten, die demnächst im Klassenraum der 6e ausgestellt sein wird.

Der interdisziplinäre Zugang soll bald weiter vertieft werden: Spannende Themen rund um Ägypten und das antike Rom warten bereits.

Vielfach wird die deutsch-französische Achse als europäischer Motor beschworen. Doch wie verlaufen eigentlich politische Prozesse im Europaparlament? Und: Wie reizvoll sind deutsch-französische Studien- und Berufsperspektiven?
Der Französischkurs des Jahrgangs 12 hat sich gemeinsam mit Frau Haller (Kursleitung) und Frau Rosenfeld in Strasbourg umgesehen. Eine Reiseteilnehmerin berichtet:

Von Mari Gashi (S3)

Wir sind gemeinsam vom Hauptbahnhof aus mit der Bahn und dann dem TGV ins elsässische Straßburg gereist und haben im zentral gelegenen Hostel „Ciarus“ gewohnt, von dem aus alle Programmpunkte bequem zu Fuß erreichbar waren.

Am ersten vollen Tag hatten wir die Möglichkeit, das Europaparlament zu besuchen. Wir konnten uns ansehen, wieviel Wert in Europa auf internationale Beziehungen und Sprachenvielfalt gelegt wird. Die französischsprachige Führung hat uns auf vielfältige Weise Einsichten in die Bedeutung des Europaparlaments gegeben: von dem Bau des Gebäudes, über dessen Symbolik, zur Vergangenheit Europas. Offene Fragen wurden ausführlich und kompetent beantwortet.

Außerdem konnten wir an dem Tag glücklicherweise beim europäischen Schülerwettbewerb „Euroscola“ zuschauen, was ebenfalls sehr interessant für uns war, da die Vertreter*innen der Länder in unserem Alter waren. Bei „Euroscola“ schlüpfen die Schüler*innen in die Rolle der Europaabgeordneten, arbeiten in Ausschüssen, beraten und entscheiden am Ende über Gesetzesvorhaben.

Am selben Tag noch nahmen wir an einer Stadtführung teil. Wir erfuhren viel über die Geschichte und Gegenwart Straßburgs, die auch in der Bauweise der Sehenswürdigkeiten zu erkennen ist. Und das alles in drei Sprachen: Französisch, Deutsch und Elsässisch!

Am nächsten Tag haben wir das Deutsch-Französische Forum, eine deutsch-französische Ausbildungsmesse, besucht und hatten unter anderem Gelegenheit, uns über die sehr verschiedenen deutsch-französischen Studiengänge zu informieren. Wir hatten die Chance an Präsentationen, z.B. an der der deutsch-französischen Handelskammer zur Praktikumsplatzsuche im Partnerland, und an von einigen Universitäten organisierten Workshops teilzunehmen, die uns vielfältige Einblicke in die Beziehungen zwischen Deutschland und Frankreich sowohl auf dem Ausbildungs- als auch dem Arbeitsmarkt ermöglicht haben. Abschließend haben wir in der Gruppe unsere sehr unterschiedlichen Ergebnisse präsentiert, so dass wir gewissermaßen auch von dem Messebesuch der jeweils anderen profitieren konnten.

Am letzten Tag hatten wir noch die Möglichkeit in Kleingruppen die Stadt und ihre vielen verschiedenen Ecken zu erkunden, bevor wir die Rückreise nach Hamburg angetreten sind.

Wir sind sehr dankbar, dass uns solch eine Reise mit den Lehrerinnen ermöglicht worden ist, denn wir konnten viel Neues entdecken, das uns bestimmt auch auf unserem weiteren persönlichen und beruflichen Weg behilflich sein wird.

Weitere Informationen zu im Text genannten Institutionen finden Sie hier:
Deutsch-Französisches Forum
Euroscola (Wettbewerb 2019)
Deutsch-Französische Hochschule (Netzwerk von 194 Hochschuleinrichtungen aus Deutschland und Frankreich)

Unbeschwert von der Gleichzeitigkeit der Reformations- und Halloween-Festtagstradition zeigten unsere Jüngsten fortgeschrittene Verkleidungs- und Tanzkompetenzen. Viele kleine Monster, Hexen, Mumien und Jugendliche der Jahrgänge 5-7 engagierten sich tüchtig im Free-Style, Stopp-Tanz, Limbo oder bei der Polonaise.

Die Unterstufenparty wurde auch in diesem Jahr in Kooperation des Technik- und Schulsprecherteams organisiert und schwungvoll animiert. Nach Androhung des Technik-Teamleiters Jannik (Jg. 12) ist es nicht mehr lange hin bis zum nächsten Fest.